狗智商由来( 二 ) _训练

但当他提出学画画的时候，我们为什么同意了呢？不是我们不冷静，而是我们对他的兴趣没有认知。也就是说，我们把他的好奇和一时的冲动，理解成了兴趣。但其实，那时候，他的兴趣根本就没有形成，天赋就更加谈不上。
兴趣的形成是需要良性互动的，即便是在有天赋的情况下，也需要持续营造氛围。比如，就画画而言，在学校有老师教他，回家，我和他妈妈也会画，也会陪着他画，他画的越来越好，有人夸奖，有人鼓励，他自己感觉也有成就感，愿意投入更多的精力画画，就这样，慢慢形成良性循环，最终形成持久的兴趣。
但问题是，我们俩都没有绘画的基础，也不感兴趣，所以他回家我们不会跟他一起画，更加没法营造出画画的氛围，所以，即便是在学校他画的不错，回家之后，没有人点，那股小火苗也就熄灭了。画画对他而言，变成了一项任务，因为花了钱报了班，我和他妈妈逼着他要去，如此以来，画画对他而言，并非是乐趣，也没有成就感，更加没有带来内心的愉悦，怎么可能画得好，并持久坚持呢？所以，最终的结局是，一年结束了，我们松了一口气，他也松了一口气，然后，大家都完成了任务。这段故事结束。
类似的，还有他学围棋的过程。在同龄人中，他的计算和心算能力还不错，他很快就能下过很多小朋友，所以他对围棋表现出了浓厚的兴趣，自己嚷嚷着要报围棋班。我跟他妈妈一想，也好，于是就报了。但这次出现的新问题是，我和他妈妈的围棋水平太烂，很快就被他超过了，他每次学完围棋回来，要跟我们两人下围棋，我们两人老输，于是也没有兴致陪他。而他又太小，对着电脑下觉得无趣，慢慢慢慢，他下围棋的兴趣也就淡了。
所以，培养小孩子才兴趣，是需要父母参与的，如果父母无法参与，至少要创造出良好的环境、条件和氛围，能让小孩子的兴趣持续下去，直到形成习惯，形成他一定的优势和技能。否则，他的兴趣也会变寡，所谓的天赋，也会渐渐变得平庸。
天赋其实是训练出来的
很多人认为天赋是天生的，但在我看来，却不是。我认为，所谓的天赋，是在足够多的训练下，训练出来的。
关于这个话题，我可以用小西瓜学英语的过程来做为素材，谈一谈。
小西瓜最初其实没有怎么特别学过英语。他最初被送到幼儿园的时候，一点英语基础也没有，在家我跟他妈妈一个字母都不曾教过。不过，他进的是双语幼儿园，所以学校会教英语。
所谓的双语，其实也不过是每天学一节英语而已。其实我们真正看中的，也不是他们学校的双语，而是他们学校是小班制，6、7个学生，两个老师照顾，老师对学生非常好，让人放心。不过他们学校还有一个好的地方，是老师们的英语基础都不错，虽然每天只学一节英语，但老师大部分时候，还是会用英语跟他们交流。
即便是如此，从四岁送他进幼儿园，到6岁前，我反正也没有见他在家讲过多少英语。真正让我开始对他的英语有点感觉，是他第一次去参加全国青少年英语大赛广东赛区决赛，在决赛现场，外教评委老师用英语提问的时候，大部分参赛的小朋友都很茫然，但小西瓜居然能听得懂，虽然回答也只是蹦出了几个单词，但聊胜于无。
到他第二次参加比赛的时候，我发现，他终于可以用简单的句子回答问题了。但也仅止于此而已。反正即便是在学校，我也很少看到他跟老师用英语交流，最多是老师讲的时候，他是能听，也偶尔能回应一下而已。
直到四个月前，他妈妈跟我商量，让他在网上参加一对一英语学习开始，他的英语水平才真正开始了变化。我记得刚开外教跟他交流的时候，他还是一个单词一个单词往外蹦。大概是一周后，他开始用句子回答，然后，几乎每周都有非常惊人的变化，他很快就能用流畅的句子与外教交流，慢慢，外教教的新内容他都能听得懂了，有些不懂的地方，他自己还会直接问外教是怎么回事。到现在，四个月了，他完全是一个人上课，不仅能流畅地阅读课文和交流，有时候还会撇开课堂上的内容，与外教聊天。