成长的深刻含义,什么是教师专业成长( 三 ) _生活百科

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我是名幼儿教师，有两个小故事，看是否对您有帮助：
其一：正视孩子打架现象
我班有个陈富荣小朋友，最近净给我惹麻烦。
一天中午，因为排队站位问题，陈富荣把同班的王田禹打哭了。我及时进行了处理，两个小朋友也都互相承认了错误。
第二天，我刚一进活动室，就有小朋友报告陈富荣打人了。我一看，果然，于海燕小朋友正在委屈得大哭。我连忙了解情况。于海燕边哭边说：“我不小心碰了陈富荣一下，她就很用力地打我。”我问陈富荣：“是不是这样？”她只是低着头不说话。我告诉陈富荣：“小朋友之间要互相体谅。别人不是故意碰你，你就应当原谅他，更不能打人，打人可不是好孩子。”陈富荣仍然低着头，似乎有所明白。
可是，以后的几天里，陈富荣依然我行我素，常常和别人打架，而且都是因为一点点小事，显得非常无理。于是我和她进行了一次深入的谈心，我这才知道陈富荣打架不饶人的根源在她妈妈那里，陈富荣告诉我：“妈妈说，在幼儿园里，谁也不用怕，谁惹你，你就和谁打，打不过，妈妈去找她。”听到这里，我感到非常震惊，家长怎能这样教育孩子呢？我对陈富荣说：“妈妈话是错误的，你按照妈妈说的去做是不对的。如果你光和小朋友打架，小朋友就不和你玩了，老师也不喜欢你。从今往后，你要和小朋友们和睦相处，不打架，才会有许多好朋友跟你玩，老师也喜欢你。你说好吗？”陈富荣似乎懂得了什么是对的，什么是错的，使劲地点了点头。
当天下午，我又和陈富荣的妈妈取得了联系，把陈富荣的表现和进步告诉了她，我诚恳地建议：“说实话，您以前教育孩子的方法是不恰当的。我们应当教育孩子学会友爱，学会关心他人，让孩子之间都成为朋友。要正确看待小孩子之间偶尔打架的现象，因为孩子小，相互之间因为鸡毛蒜皮的小事打架实属正常，在所难免，一会儿之后，他们会和好如初，但如果家长参与进来，会助长孩子的霸道习气，失去朋友，这对孩子健康成长不利。”听了我的肺腑之言，陈富荣的妈妈十分感动：“谢谢老师提醒和帮助，今后我一定改正错误的教育方法，保证和老师齐心合力共同教育自己好孩子。”
其二：幼儿升入中班以后，基本适应了幼儿园的集体生活，他们的能力也较小班有了很大的提高。他们已经学会了自己穿脱衣服、折叠被子、穿脱鞋、袜、整理图书、物品等技能。这些事虽说孩子都已掌握，我们还是鼓励、要求孩子自己会做的事情自己做。本学期开始试着让幼儿做一些力所能及的事，如：发勺子、分碗、擦桌子、整理图书等。培养幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。
为了调动起幼儿的劳动积极、为他人服务的意识，我们设立了“小小值日生”，值日生幼儿佩带值日生标志。一开始，我们先让动手能力及生活自理能力较强的幼儿当值日生，一方面是为其它幼儿树立榜样，另一方面则激发幼儿做值日生的光荣感、使命感。不出所料，第二天就有个平时较内向的孩子的奶奶跟我说：“她昨晚说，她也好想当值日生……”；而且当天还有个较小较调皮的孩子趁老师不注意，自己带上值日生牌，很卖力地擦桌子。
于是，我们便让每个幼儿轮流当值日生。哈哈，这些小家伙们的荣誉感真强!看——桌子都快被他们擦得像镜子一样发亮了；在饭后的漱口、擦嘴、摆椅子过程中，对于一些贪玩而又不太讲卫生的“小调皮”们，对于一些马马乎乎而又爱偷懒的“小淘气”们，值日生就可以督促和管理他们；他们还负责帮助班里能力弱的、动作较慢的幼儿，使班内形成了一股内“你帮我，我帮你”的良好班风；值日生还为老师作好上课前的准备工作，如发铅笔、油画棒、画纸等。