编者按：师者，所以传道授业解惑也。教师不仅仅是知识的传授者,更是文明的传播者。在第37个教师节到来之际，大众网·海报新闻采访人员将镜头聚焦在长期奋斗在教学、管理一线的优秀教师，记录下他们的教育人生，致敬他们的教育情怀。
大众网·海报新闻采访人员 高明莉 青岛报道
潜心研究数学教学改革、总结出“七步教学法”、千里支教传递教育理念，打通爱心资助“最后一公里”……他，就是即墨区七级中学副校长、数学老师王连业。自1991年从事教育工作以来，王连业一直秉承“扎实教学，用心育人”的教育理念，厚植乡村教育沃土，谱写教育之歌。


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十年钻研 勇做数学教研课改“弄潮儿”
2012年9月，王连业担任八年级的数学课。他发现大部分学生在课上会出现沉默、懒散或游离于课堂之外的情况，课堂气氛甚是压抑。为改变这一现状，王连业将类似游戏中“积分升级”的规则引入课堂，根据学生表现给予相应积分，按照笑脸、星星、太阳三个等级晋级评定。实施“积分升级”之初，学生参与的积极性大大增加，可是好景不长，随着积分逐步拉开差距，基础较差的同学感觉追赶无望，积极性逐渐减退。
面对这种情况，王连业看在眼里，急在心里。他一边找表现不够理想的学生谈心交流，给暂时落后的学生单独辅导；一边深入反思课改思路，分析评价模式的优点和不足。经研究，他发现原先的评价模式忽略了学生个体差异和基础强弱。他便根据学生实际情况搭配组建学习小组，让学生在自主合作探究中完成学习，将小组成员的表现通过分数量化，全面实施“学生喜欢的学习方式+恰当的评价激励策略=激情愉悦课堂”的课堂改革路线图。他还根据教学实际，总结出“七步教学法”，大大提高了学生学习的积极性。


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在王连业的带领下，周围的老师们纷纷加入教研改革中来。自主合作、小组竞赛、多元评价的教学模式颠覆了传统的课堂，实现了“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”的激情愉悦课堂目标。成绩面前，王连业未曾止步，他先后主持或参与5项区、市、国家级课题研究，研究成果获山东省二等奖，5篇文章在《中学数学教学参考》《中学数学教与学》《中国基础教育》等刊物上发表。


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千里支教 守护山区学子教育成长路
2020年8月，王连业主动请缨前往甘肃省陇南市文县城关第一小学任教。初到文县，王连业克服语言交流不畅、水土不服等诸多不便，很快融入城关第一小学的大家庭中。为快速掌握学生情况，他便及时与当地老师沟通、与学生交流。经过了解，王连业发现学生水平参差不齐，课堂节奏慢，学优生“吃不饱”，学困生 “吃不了”的现象普遍存在。
基于这类情况，他实施分层教学，尝试提高授课速度，把盈余时间用于学困生辅导。针对学生不爱动脑筋、家长不太重视学习的情况，他发起“亲子共做周末趣题”活动，激发学生的学习兴趣和家长的参与意识。
在任教的一年时间里，王连业还利用自身教研的优势，在文县城关第一小学推广“自主合作、小组竞赛”教学模式，举办4次教学教研讲座，出示示范课3节，手把手指导当地教师集体备课和教学反思。
“王老师的理念先进，教学方法丰富实用。在他的帮助下，我们的教师成长很快，成为我们学校发展一笔宝贵的财富。” 文县城关第一小学校长董寿田说。

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