被选为教学课文：《松鼠》
沪教版六年级语文书第5单元第17课
江苏教育出版社七年级下册第四单元第15课
语文A版五年级下册第8课
人民教育出版社国小五年级语文上册第10课
作者简介布封（或译作布丰）（1707－1788） ， 十八世纪法国博物学家、作家 。生于孟巴尔城一个律师家庭 ， 原名乔治·路易·勒克来克 ， 因继承关係 ， 改姓德·布丰 。布封从小受教会教育 ， 爱好自然科学 。1739年起担任皇家花园（植物园）主任 。他用毕生精力经营皇家花园 ， 并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》 。布封是人文主义思想的继承者和宣传者 ， 在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物 。他写的课文中的《马》就被赋予了人性的光彩 ， 它像英勇忠义的战士 ， 又像驯服诚实的奴僕 ， 像豪迈而犷野的游侠 ， 又像典雅高贵的绅士 。布封的《马》被选入七年级课文 ， 《松鼠》被选入国小六年级上册沪教版课本课文 。主旨这是一篇说明文 ， 也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品 。通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细緻描写 ， 勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良它的习性和乖巧的性格 ， 突出了松鼠令人喜爱的特点 。如果说它是说明文 ， 因为它是以说明为主要表达方式的文章 。说明了松鼠的形态与颜色、驯良与乖巧；肉、毛、皮用途广；繁殖能力；及其他特点 。如果说它是文学作品 ， 因为它不同于一般的说明文 ， 将自己细緻入微的观察与研究的结果用文学语言準确、生动地表达出来 ， 给人以一种艺术享受 。这种文艺性的说明文又称为科学小品 。它的特点是短小精炼 ， 一篇集中说明一个问题 ， 资料可靠 ， 数据确凿 ， 有力求知识的科学性；活泼生动 ， 有丰富的联想和想像 ， 可叙述 ， 可描写 。还把科学融于艺术之中 ， 引人入胜 。《松鼠》这一文很好地体现了这个特点 。结构分析课文可分五部分 。第一部分（第1段） ， 这一段是总括的话 ， 用一句话简明、準确地说明松鼠是怎样的一种小动物 。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索 。第二部分（第2段） ， 这一段承接上文 ， 具体描述松鼠“漂亮”这个特点 。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子 。第三部分（第3段） ， 从它机灵的动作和生活习性 ， 写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物 ， 加深了“讨人喜欢”的印象 。第四部分（第4、5段） ， 第一层（第4段） ， 写松鼠乖巧的习性 。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮 。松鼠搭窝过程科学 ， 顺序準确 。第二层（第5段） ， 写松鼠搭窝的方法 。描述搭窝的先后次序和一系列複杂的动作以及窝口的设计 ， 生动地表明松鼠的灵性 。第五部分（第6段） ， 写松鼠的多产 ， 毛的色泽 ， 肉、毛、皮的用处 ， 说明它有较高的经济价值 ， 补充了“讨人喜欢”的内容 。重点句子1．它们从来不接近人的住宅 ， 也不呆在小树丛里 ， 只喜欢大的树林 ， 住在高大的树上 。这个句子中“从来”“也不”“只”等词语 ， 清楚明白而準确地写出了松鼠的活动区域 。2．玲珑的小面孔 ， 衬上一条帽缨形的美丽的尾巴 ， 显得格外漂亮；尾巴老是翘起来 ， 一直翘到头上 ， 身子就躲在尾巴底下歇凉 。这段说明 ， “帽缨形”一词 ， 写出了尾巴的长度和蓬鬆状 ， 让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子 ， 同时 ， 作者又对尾巴做了动态的描写 ， 写了它的样子和用途 。3．它们好像很怕强烈的日光 ， 白天躲在窝里歇凉 ， 晚上出来奔跑 ， 玩耍 ， 吃东西??带着儿女住在里面 ， 既舒适又安全 。松鼠作为动物 ， 有其自己的生活方式 ， 然而作者採用拟人化的手法 ， 赋予了松鼠以人的性灵、人的情感 ， 使松鼠讨人喜欢的总体形象逼真地展现 在了我们的眼前 。写作特色《松鼠》是一篇记叙文 。虽然是一篇记叙文 ， 但我们读时并不感到枯燥和乏味 ， 相反 ， 读来倒很有情趣 。这篇文章在语言上有以下两个特点：1．说明语言形象、生动 。这一点是相对于平实说明而言的 。作者在介绍这种小动物时 ， 不是像写说明书似的 ， 将松鼠的特点（包括长相、性格、习性等等）直接告诉读者 ， 而是运用各种描写手段以及修辞方法形象生动地介绍这种小动物 。例如：《辞海》中介绍松鼠的尾巴时 ， 只有“尾蓬鬆 ， 长16～24厘米”几个字 ， 而作者对松鼠尾巴的介绍就显得既形象 ， 又能让人喜爱 。文章就显得生动起来了 。2．运用多种修辞方法文章还运用描写的方法（例如“窝口朝上 ， 端端正正”）和拟人的方法 ， 也增强了文章的生动性 。文章还準确地运用了词语 。例如作者在介绍松鼠的活动範围时写到：“它们从来不接近人的住宅 ， 也不呆在小树丛里 ， 只喜欢大的树林 ， 住在高大的树上 。”这其中“从来”“也不”“只”等词语 ， 清楚明白而準确地写出了松鼠的活动区域 。又如作者在写松鼠做窝时 ， 用“先”“再”“然后”等表示工作程式的词语 ， 将松鼠做窝这一系列複杂的过程写得有条不紊 ， 用“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等一系列动词 ， 準确地说明了松鼠做窝时的动作 。这些词语的恰当运用 ， 说明作者的观察非常细緻 。
