为什么选择对外汉语专业对外汉语专业( 二 ) _对外汉语

5、对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言）及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。
6、较扎实的汉棚运没语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语教学人才。
7、对外汉语专业在2013年国家专业目录中合并入汉语国际教育专业。
对外汉语专业解析
对外汉语专业解析
据统计，“汉语”的兴起使得对外汉语教师出现巨大缺口，目前全球汉语热持续升温，引发对外汉语教师需求量激增。侍银余下面是我为大家带来的对外汉语专业解析的知识，欢迎阅读。
一什么是“对外汉语”
“对外汉语”是“对外汉语教学”的简称，是指对外国人的汉语教学。“对外汉语教学”是一种通俗的说法，也是一种习惯性的说法，它真正的名称，或者说它的学名，是“汉语作为外语教学”(as a, TCFL).
对外汉语≠外老滚语+汉语对外汉语是一个独立的专业，兼顾了东西方语言的特色与美丽。作为一门交叉应用型学科，它在课程设置上不同于一般大学中的语言文学专业。

文章插图
对外汉语专业要学习三方面的知识：文学、文化和语言。文学包括中国文学和外国文学，文化包括中国文化和外国文化，语言包括汉语、英语，还有语言学各分支学科的知识。因此，对外汉语专业培养有较深汉语言文化功底、熟练掌握英语、日后能在国内外从事对外汉语教学的后备教师，或从事对外文化交流工作的实用型专门人才。
二 “对外汉语”研究什么
对外汉语主要研究四个层面的问题：
1.汉语
这一层面的研究解决“教什么”的问题，这是“对外汉语”的本体论。例如，应该特别注意研究“你有我无”和“我有你无”的语言现象。比如搏举，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化，汉语有“把”字句，“被”字句，有量词，等等。再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级上的.学生(有很多是零起点的)应该教给他们什么?初级下的学生应该教什么?中、高级又该教什么?哪些应该先教，哪些应该后教?汉语拼音方案该不该教?在什么时候教?汉字该不该教?教多少?哪些先教?哪些后教?这些都属于这个层面应该解决的问题。
2.教育学
这一层面解决“怎么教”的问题，这是“对外汉语”的方法论。有这样一个故事：留学生问老师：“‘我今天老大不高兴’这句话中的‘老大’是什么意思?”老师回答
说：“是‘很’的意思，‘我今天老大不高兴’就是‘我今天很不高兴’的意思” 。没过多久，这个留学生就造出了“我今天老大高兴!”这样的句子，但这个句子我们是不说的。这涉及到了老师在“怎么教”的环节中的一些问题。
3.心理学
这个层面解决“如何学”的问题，这是“对外汉语”的认识论。我在一次“一对一”的教学中碰到一件这样的事儿。我教“死”这个字时告诉学生“死”除了
“生命结束”这个意思，有时还用来加重语气，表示夸张，如：“我想死你了”，“我饿死了”，学生若有所悟。不久，学生对我说：“老师被我气死了” 。我问怎么回事，他说“我在请假条上写着‘我病死了，不能来上课……’” 。这涉及到了学生在“如何学”的环节中的一些问题。

为什么选择对外汉语专业 对外汉语专业( 二 )

为什么选择对外汉语专业对外汉语专业( 二 )