研究性学习心得感悟( 八 )


研究性学习心得感悟 篇11
研究性学习是我进入高中以来第一次接触,说起来这门课程也挺新鲜的,所以经过了一段时间的时间,我对它也有了一定的了解 。
首先,我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题,解决问题的能力 。以往的学习,偏重于对概念或理论的字面理解,而缺深一层次的疑问 。通俗点说就只为了应试,而忽略了能力的培养,而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处 。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理,还包括实验的没计,数据的记录等等 。使我们必需要发现问题并解决问题,久而久之,这种能力被训练出来了 。其次,这一课程的开设,培养了我的动手能力 。研究性学习的每一项学习内容,方式,都要求有自己来解决 。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时,不管是记录数据;或是做一个有关这一课题的模型时,都非常投入,无意识地提高了自己的动手能力 。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的,我们这一代的青少年缺乏动手能力,我虽然没有“衣来伸手,饭来张口”的习惯,但是,也接近于这一程度 。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础,最后,这一课程的开设培养我的创新意识 。以前的我,总是老师讲什么,我就听什么,从来不会多想几个为什么,而上次研究课后,我渐渐地开始独立思考问题了 。
我们小组在选题过程中遇到了一点困难,不过经过大家的热烈讨论,我们决定用:音乐课的现状和改革来做我们的题目,在研究的过程中也遇到了不少问题,不过到最后总能顺利的解决 。我们在资料整理、小结的过程中,虽然,牺牲了许多私人的时间,放弃了许多其它的事,但我们却得到了锻炼 。由于这项研究是我们尽心竭力得到的成果,所以,我对于我们的这项研究充满信心 。
"研究性学习"是实践性很强的学习,其中充满乐趣也极富挑战性,我们必须亲自去做,才能够体会到该"如何做"这要比整天在教科书中找寻答案更有意义,这是显而易见的,通过这种学习,同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展,我们的智力也会在其中得到提高 。至此,我深深地感觉到:只有经过亲身的体验,才会获得深刻的体会 。
研究性学习心得感悟 篇12
在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中,研究性学习已经成为一个重要的概念 。因而,在语文教学过程中,我们倡导将学习的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐 。但当我们在尝试运用这种新的教学理念的时候,往往没有把研究性学习用到实处,只局限于在形式上的模仿,从而导致了研究性学习的无效性 。现认真听取了洪先锋校长的“研究性学习”讲座后 。就如何更有效地开展研究性学习,谈谈我的一些见解 。
一、优化组合,明确任务在开展研究性语文学习中,小组成员的组合好坏是取得优良效果关键 。
要怎样才能达到小组成员的优化组合,依照合作学习原则,要尊重学生自愿的原则下,尽量让各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异,突出它的异质性 。每小组由4或6人组成,每个小组中都有优等生(一名或二名)、中等生(二名)、和学困生(一名或二名)组成,让他们主动参与、互教互学、合作探讨 。学习小组经过合理、优化地重新组合,由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长 。另外,各组内还设有不同的角色,明确任务,如记录员、资料员、审核员、汇报员等 。不定期的互换角色,保证每个学生的积极参与性 。组间搭配力求做到均衡,无明显差异,便于公平竞争 。并要求各小组的成员相互友爱,坦诚相待,民主平等 。以小组合作的形式,在教师的指导下,通过组内学生的探究和互助活动,共同完成学习任务 。