(3)情感态度价值观:读中体会鸟与人之间的亲密关系 , 感受到“相互信赖 , 和谐相处”的美好 。
3、教学的重点、难点:
(1)教学重点:认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程 。
(2)教学难点:理解“信赖 , 往往创造出美好的境界”这句话的.深刻含义 。
二、说教法
1、在整个教学过程中 , 还充分利用多媒体教学的优势 , 如展示珍珠鸟的图片及课文主要内容的图片 , 让学生有感性的认识 , 为更好地理解课文提供帮助等 。在教学设计时 , 注重培养学生整体感知课文的能力 , 培养学生快速阅读课文的能力 , 通过快速阅读筛选关键信息 , 从整体上把握文章的感情基调和基本内容 。
2、采用“读——赏——联——议——悟”的教学组织方式 。
(1)读:引导学生快速阅读课文 , 整体感知课文 。这是一节课最基础的部分 , 让学生通过带着问题读课文 , 筛选有关信息 , 逐步引导学生理解“人与鸟”之间的关系 。
(2)赏:本文词汇丰富 , 对动物的描写精当、传神 , 教学时应引导学生及时积累、总结 , 以丰富学生的语言仓库 。同时 , “拟人化”手法的运用也是本文的一个亮点 , 领悟、赏析并学习“拟人化”的手法也是教学目标中的一点 , 所以应到学生赏析文章中优美的词句也是十分重要的一环 。
(3)联和议:联系现实 , 拓展课文学习的范围 , 加深对课文的理解 。联系生活实际或自己阅读过的相关材料 , 以拓展教学空间和教学内容 。学生就“人与动物”的关系和人与人之间信赖的创造等话题展开议论并发表自己的观点 。这个环节能帮助学生更好地理解课文的内涵 , 并进行课外延伸 , 锻炼了学生说和议的能力 。
(4)悟:最后由学生总结自己的感悟与心得 , 积累阅读方法 , 丰富自身情感 。
文章插图
三、说学法
1、语文教学应该让学生越学越聪明 。怎样才能学得聪明起来呢?我认为就是要引导学生读出“言外之意”、悟出“言中之情” , 透过语言文字看到背后的意思 。教师应着力训练 , 遵循“示范——尝试”循序渐进的原则 , 逐步培养学生的感悟能力 。
2、在学法指导上 , 指导学生抓住对象的主要特征 , 有顺序地观察;观察动物的生活习性 , 注意动词运用要准确、传神 , 发挥想像和联想 , 仿写时 , 可加入作者自己的主观感受 , 做到神形兼备 , 妙趣横生 。
四、教学程序
根据教学目标和本课的教学重点、难点 , 遵循教学原则的基本要求 。在第二课时教学 , 我将围绕书后练习第4题 , 说说珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的?这一话题展开教学 。因此 , 我设计了四个板块来进行本课教学 。分别是:第一板块:整体感知;第二板块:读中感悟;第三板块:自读自悟;第四板块:仿写段落 。
板块一:设疑导入
从课文最后一节入手 , 齐声读一读 , 再提出问题 , 引入对课文的学习 。
板块二:整体感知
课文四、五、六三个自然段 , 主要写珍珠鸟和我的关系 , 从渐渐亲近到亲密最后到亲昵的过程 。学生自由朗读 , 悟出珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程 。
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