月光曲课文主要内容月光曲课文( 四 )

2.快速浏览一下，找出月光之歌是关于自然的哪一部分。(第100段) 。9)
3.默读第九段，边读边想象，用简笔画的形式画出印象最深刻的画面。
(1)展示学生的图片，阅读并评价文中的句子。
(2)接下来，请听一段音乐《月光歌》，看图或闭上眼睛，告诉我你看到了什么。
4.带着感情读第九段，回答问题。
(1)鞋匠在听钢琴时似乎看到了什么？他为什么会看到这样的景象？
他仿佛看见月亮在大海的水天交界处升起。银色的月光覆盖了海面。月亮越升越高，穿过薄薄的云层。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照亮的海浪一个接一个地冲向岸边。他看到这一幕是因为音乐提醒了他。起初，音乐可能逐渐增强，暗示月亮升起并穿过魏云。后来音乐可能很高，很* * *，让人想起月光下澎湃的风。
(2)盲女“仿佛看到了”月光下大海的变化。这是什么意思？
哥哥看到妹妹安静的表情和圆圆的眼睛，觉得她可能看到了月光下波涛汹涌的大海。盲女没见过这样的场景。她当然不可能有哥哥那样的联想，所以只是说了句“我好像看到了。”
3.《月光歌》是在什么情况下创作的？
板书:听→看→玩→听→看→再玩。
这个内容写在文章的哪些段落里？(2——5)
设计开放式问题，让学生想象和回答。
分配同桌角色，读两兄妹的话。贝多芬当时是怎么想的？你为什么不回答那个盲女？(阅读第6-8段)
四个。填写空
贝多芬没有回答女孩，而是在静谧的月光下按键。这时，他想到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。(展示投影，学生口头填写空)
2.总结:这些和什么有关？(环境)
黑板:月光可怜的兄弟姐妹。
3.贝多芬当时是怎么想的？你为什么不回答那个盲女？
“贝多芬没有回答”是一个非常丰富的句子。
设计了一个开放性问题:“贝多芬为什么不回答盲女？”
学生的回答是可能的，合理的，老师不应该限制。
你可以回答各种可能性:
贝多芬默许了。
贝多芬很谦虚。
贝多芬担心会有很多人来看他。
(4)贝多芬月光曲进入情境，没有听到盲女的话。

文章插图
贝多芬迫不及待地想演奏《月光之歌》,以至于忘了回答。
贝多芬以为遇到了知音，激动得说不出话来。
正文省略，下面的“我再给你放一首”就是答案。
动词(动词的缩写)是对全文的概括。
读课文，告诉我贝多芬是什么样的音乐家。热爱人民，同情穷人，热爱自然。)
六、阅读鉴赏——复习阅读
自由阅读自己喜欢的段落。
2人阅读并评论。(请学生在适当的时候互相评论)
注意:全文要慢慢地、抒情地读。只有某些地方，比如描写汹涌澎湃的大海，才能用高级语言读出来。要注意表达人物的迫切心情，鞋匠因为买不起票而悲伤的心情，盲女安慰哥哥的体贴和理解，贝多芬来的时候的真诚和热情，盲女听完一首歌后的赞美和惊喜，贝多芬看到盲女猜出自己后的愉悦和激动，都要读得恰如其分，真正感人。
七个。家庭作业
1.带着感情读课文。
背诵课文的最后三段。
月光之歌的文本内容
这篇文章主要讲述了200多年前贝多芬在莱茵河畔的一个小镇上的演出。傍晚散步时，他被断断续续的钢琴声吸引，来到一间小屋前。听到小屋内兄妹的对话，他忍不住走进小屋，为两兄妹弹奏了一首自己的曲子，即兴创作了《月光传说》。以下是我搜集的《月光歌》正文。欢迎大家学习参考。希望对你有帮助。

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