如何在教学中教育和创新( 二 )

【如何在教学中教育和创新】教育教学研究
重视教育教学科研蔚然成风，形成了“研究型学校”、“科研强校”的良好格局，涌现出一大批科研型学校、校长和骨干教师，为教育创新和学校改革提供了动力。
办学体制创新

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十年来，各地开展了“国有民办”、“公办民办”、“民办助学”等不同形式的办学体制改革实验。这将逐步建立以 *** 为主体、社会各界共同参与的办学体制；合理配置教育资源，吸纳社会资金投入教育；加强薄弱学校建设，增强办学活力；对规范义务教育阶段公办学校办学行为，治理乱收费，缓解择校压力起到积极作用。但仍需进一步规范，以克服体制转轨中的一些问题，减少负面影响。办学体制的改革与创新，推动了对现代学校制度的广泛而深入的讨论。许多专家和校长认为，现代学校应该包括以下基本要素:办学理念；管理机制及其运作；课程和教学；对学生的理解；教师的专业发展；学校的建筑和文化环境；学校的政策支持；学校的智力支持；学校财务的运作；学校的发展战略；学校与社会的关系；学校的信息化和智能化程度。现代学校应该促进学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展和社区文化发展。这些理念和思路有利于学校的健康快速发展。
创新教育是什么意思？
中国教育现代化的社会主义方向。
要坚持我国教育现代化的社会主义方向，坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家的基本教育政策，大力推进教育体制改革创新。
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
其核心是研究和解决在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，如何在基础教育领域培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力，以迎接知识经济时代的挑战。
教师如何进行教育教学创新？
教师在教育教学中的创新可以创新学习方式、教学研究、教学设计、师生关系和评价机制。
1.教师应创新学习方法，树立终身学习的教育理念。
教师不仅要坚持学习，还要坚持终身学习，学习一些新的理论和知识，促进自己的专业成长，以适应现代发展的需要。教师拥有的知识越多，其知识结构越合理，越能观察和发现问题，越能适应教育创新的需要。
2.教师要创新教学研究，做研究型、专家型教师。
老师不能一味的教，也不会认真思考总结经验。只有认真总结，用成功的经验指导我们的教学，才能取得更大的成功。教育科研能力是在教育实践基础上超越教育实践的创新能力。
教师要想真正成为教育教学的研究者，就必须不断反思和总结自己的教育教学实践，不断创新自己的教育教学方法，逐步形成自己的教育教学风格和理论。

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3.教师要创新教学设计，从整体设计上提高教育创新能力。
教育创新要从整体设计上进行，包括教育教学目标、教育教学内容和过程、教育教学方法的应用等诸多环节。在这些环节中，教师要事先有一个整体的规划，对每个环节进行创新设计，使整个教育教学过程更加完整、科学、合理。
4.教师要创新师生关系，在新的师生关系中提高教育创新能力。
创新新型师生关系，就是变教师为中心，变学生为主体。教师只起主导作用，师生关系是相互尊重、相互信任、相互理解的新型民主、平等、合作关系。教师要紧紧围绕学生，以学生为中心，积极营造和谐民主的课堂氛围，鼓励学生提问，积极讨论。